Actividad de aprendizaje 1. La comunicación en mi propuesta de intervención

Aspectos de mi práctica educativa donde se presenta la comunicación	Agentes educativos con los que interactúo	Procesos y medios con que se desarrolla la comunicación	Ideas y posibles planes para la mejora de la comunicación en el anteproyecto de intervención para mi práctica
Retroalimentaciones virtuales de las actividades que los alumnos realizan	Alumnos que busca rectificar ciertas acciones, siendo clara y concreta en las indicaciones, haciendo uso de los objetivos planteados en la materia y enlaces de apoyo.	El alumno sube su actividad en la plataforma y en la evaluación existe un espacio para una retroalimentación de las actividades, estas se envían por correo electrónico a los estudiantes, el dialogo se da por una retroalimentación puntual de las actividades donde el alumno a través de sus respuestas dialoga sobre el entendimiento de la retroalimentación. Esta retroalimentación debe ser muy completa contar con enlaces de apoyo, explicar sobre las habilidades obtenidas.	En el sitio propuesto se pueden establecer retroalimentaciones generales de cada una de las actividades, errores comunes y preguntas frecuentes de las actividades. Además se pueden hacer la apertura de foros por actividad que fomente la participación de los alumnos y una retroalimentación oportuna del docente.
Foros de trabajo en el aula virtual	Alumnos que busca retroalimentan y formular preguntas detonadoras que los lleven a un mayor análisis en la materia y que complementen su conocimiento.	En la plataforma virtual existen los espacios para realizar foros con los estudiantes, en estos se establecen preguntas detonadoras donde los alumnos haciendo uso de sus conocimiento opina de manera crítica y analiza temas de la materia, en estos espacios los docentes tenemos oportunidad de complementar los aprendizajes haciendo ciertos comentarios que den la pauta para mayor  profundidad y análisis. En este también se busca el dialogo entre alumno-alumno siendo este importante ya que se propicia un conocimiento colectivo y colaborativo.	Se puede hacer la apertura de foros de dudas generales y de temas que el docente considere por su experiencia complicado para los alumnos.
Chats semanales grupales en espacios fuera del aula virtual	Alumnos que busca aclarar dudas con una mayor información, con un dialogo que complemente la información y haciendo uso de preguntas detonadoras que apoye un mayor conocimiento para temas futuros y relacionados con la materia.	Haciendo unos de Hangouts o en Facebook los alumnos y el docente establecen un dialogo participativo de los temas y de posibles dudas y preguntas detonadoras. Se busca que sea más rápida la retroalimentación de las dudas.	Se puede vincular el sitio con sesiones de hangouts donde aparezcan videos o chats grabados para un apoyo adicional de los alumnos en los temas, propiciando una mejor comprensión de los temas.
Materiales	Alumnos que establecen la información básica de los temas  y que a través de su análisis les permita generar conocimientos y dudas de los temas, además se presenta como un guía de estudio donde se definen palabras claves, procedimientos, ejemplos y autoevaluaciones de los temas.	Con presentaciones en Google drive, PDF, videos y enlaces se establece la información de los temas buscando una profundidad en los conocimientos, estos deberán ser claros, organizados y concisos.	Se pueden anexar enlaces y apoyos adicionales como presentaciones que den una apertura en el dialogo del maestro al alumno.
Actividades	Alumnos: se busca establecer preguntas que generen un conocimiento y autoevaluación del aprendizaje adquirido, estas deberán ser claras y con apoyos exteriores	Se busca que a través de actividades en Word los alumnos tengan la posibilidad de ejercitar sus conocimientos y estos sirven como un dialogo para el docente donde se definen las pautas de sus conocimientos y donde los alumnos tienen la posibilidad de medir sus conocimientos. Además estas serán utilizadas para una evaluación.	Fomentar actividades colaborativas haciendo uso de Google drive donde los alumnos tengan la posibilidad de dialogar con sus compañeros a través del trabajo participativo y donde el profesor sea un apoyo y organizador. En el sitio también podrán aparecer diferentes actividades que apoyen a las ya propuestas.
Comunicados de dudas o programas semanales	Alumnos: se busca tener mayor información del tema, realizar algunas aclaraciones de los temas y las actividades, establecen enlaces de apoyo a los tema, esta información deberá ser organizada y clara para el estudiante.	A través de la plataforma, blog personal, sitios y mensajes se establecen las instrucciones, las preguntas detonadoras, enlaces de apoyo e información adicional que acompañará al alumno en su aprendizaje. Este dialogo será oportuno y constante en el proceso enseñanza- aprendizaje.	Los comunicados y programas pueden ser mostrados en el sitio propuesto buscando un dialogo más rápido hacia los alumnos.
Reuniones de inicio semestre	Autoridades universitarias se busca establecer un dialogo oportuno sobre modificaciones en las aulas, ajustes y aclaraciones sobre el funcionamiento y la dirección de las aulas, estas deberán ser con confianza y claras para los asistentes.	En espacios universitarios los docentes y autoridades dialogan sobre indicaciones, modificaciones e inquietudes del espacio virtual de trabajo y estas deberán tener un empuje en las actitudes y consideraciones del docente en el espacio virtual.	Colocar las indicaciones establecidas en las reuniones en el sitio propuesto, elaborar una invitación a las autoridades a participar en los foros con los estudiantes para que la información sea fiable y concreta.
Comunicados de la supervisora académica	Autoridades universitarias se establecen instrucciones por las autoridades y consideraciones en la labor del aprendizaje de los alumnos en la plataforma, estas deben ser claras sin contradicciones que lleven a confusiones.	Se utilizarán correos electrónicos donde las autoridades establezcan las responsabilidades y necesidades que el docente deberá definir en el espacio virtual. En estos diálogos con la supervisora, el docente podrá establecer un dialogo sobre posibles dudas del quehacer.	Colocar las indicaciones establecidas por la supervisora en el sitio propuesto, elaborar una invitación a la supervisora a participar en los foros con los estudiantes para que la información sea fiable y concreta.